¿Qué preguntan los chicos sobre sexualidad hoy?
Sexualidad ayer, hoy y todo lo que cambió — Artículo 6
“¿De dónde vienen los bebés?”
“¿Por qué mi cuerpo es diferente?”
“¿Por qué algunas personas tienen pareja y otras no?”
“¿Qué significa estar enamorado?”
Las preguntas sobre sexualidad pueden aparecer mucho antes de que los adultos esperen.
Y aunque algunas puedan resultar incómodas, inesperadas o incluso graciosas, para un niño generalmente tienen algo en común: está tratando de entender el mundo que lo rodea.
La pregunta no siempre significa lo que un adulto imagina.
Por eso, antes de preocuparnos por qué preguntó, puede ser útil preguntarnos:
¿Qué está tratando de entender?
Los chicos siempre tuvieron preguntas
Cuando pensamos en las nuevas generaciones, podemos tener la sensación de que los chicos de hoy preguntan cosas completamente diferentes.
Pero no necesariamente.
Muchas preguntas siguen siendo las mismas que existían hace décadas.
El cuerpo, las diferencias entre las personas, el nacimiento, el amor, los besos, las parejas y la intimidad siempre despertaron curiosidad.
Lo que cambió profundamente es el mundo que rodea esas preguntas.
Hoy los chicos tienen acceso a imágenes, videos, redes sociales y conversaciones que pueden hacer que determinados temas aparezcan mucho antes en su entorno cotidiano.
¿De dónde vienen los bebés?
Probablemente sea una de las preguntas más clásicas.
Y también una de las que más pone nerviosos a los adultos.
La respuesta no necesita ser una clase completa de anatomía.
Puede ser sencilla, verdadera y adecuada para la edad.
A medida que el niño crezca, podrá incorporar nueva información.
El objetivo no es contar todo de una vez.
Es no mentir y responder aquello que realmente está preguntando.
Si pregunta cómo se forman los bebés, podemos explicar cómo comienza un embarazo.
Si después quiere saber cómo llega un espermatozoide hasta un óvulo, podemos ampliar la explicación.
Las preguntas pueden crecer junto con el niño.
“¿Por qué mi cuerpo es diferente?”
Durante la infancia también aparecen preguntas relacionadas con las diferencias corporales.
¿Por qué algunas personas tienen pene y otras vulva?
¿Por qué algunos cuerpos son más altos?
¿Por qué mi cuerpo todavía no cambió?
Estas preguntas pueden ser una oportunidad para enseñar algo fundamental:
los cuerpos no son todos iguales.
No existe un único modelo de cuerpo correcto.
Y aprender a nombrar las partes del cuerpo con naturalidad también ayuda a construir una relación más saludable con él.
“¿Por qué me gusta alguien?”
En algún momento pueden aparecer preguntas relacionadas con el afecto.
“¿Estoy enamorado?”
“¿Por qué me gusta esa persona?”
“¿Por qué quiero estar cerca de ella?”
Los primeros enamoramientos, las amistades intensas o los sentimientos de atracción forman parte de las experiencias que pueden aparecer durante el crecimiento.
No es necesario convertir automáticamente cada emoción infantil en una cuestión de sexualidad adulta.
Un niño puede sentir cariño, admiración, ilusión o atracción sin que eso necesite una etiqueta definitiva.
A veces alcanza con escuchar.
“¿Qué significa ser novio?”
También pueden aparecer preguntas sobre las relaciones.
¿Qué significa tener novio o novia?
¿Por qué las personas se besan?
¿Por qué dos personas duermen juntas?
¿Por qué algunas personas se casan?
Estas preguntas permiten introducir conceptos como afecto, intimidad, vínculos y respeto.
Y nuevamente aparece una regla sencilla:
responder a la pregunta que hicieron, no a la que nosotros imaginamos que están haciendo.
Las preguntas también cambian con la edad
No todos los niños preguntan lo mismo ni de la misma manera.
Durante los primeros años pueden predominar las preguntas concretas sobre el cuerpo y el nacimiento.
Más adelante pueden aparecer dudas relacionadas con la pubertad, los cambios corporales, la menstruación, la eyaculación o las relaciones.
En la adolescencia, las preguntas pueden incorporar temas como atracción, anticoncepción, consentimiento, orientación sexual, placer o vínculos.
No existe un calendario exacto.
Cada persona tiene su propio desarrollo.
Por eso, más que memorizar qué debería preguntar un niño a determinada edad, es importante estar atentos a sus necesidades reales de información.
¿Y qué pasa cuando la pregunta viene de Internet?
Acá aparece una diferencia enorme respecto de nuestra propia infancia.
Hoy un chico puede escuchar una palabra, verla en un video o encontrarse con una imagen y buscar inmediatamente qué significa.
El problema es que Internet no distingue necesariamente entre información apropiada e inapropiada para cada edad.
Puede ofrecer respuestas correctas junto con otras falsas, exageradas o sacadas de contexto.
Por eso, una pregunta que nace en Internet puede convertirse en una oportunidad para conversar.
No necesariamente hay que reaccionar con:
“¿Dónde viste eso?”
Primero puede ser más útil preguntar:
“¿Qué entendiste?”
o
“¿Qué querés saber sobre eso?”
La respuesta nos permite conocer qué información necesita realmente.
No todas las preguntas requieren una respuesta inmediata
A veces los adultos sentimos que debemos tener una respuesta perfecta.
Pero podemos tomarnos un momento.
Incluso podemos decir:
“Es una buena pregunta. Déjame pensar cómo explicártelo.”
Eso también es educación.
Porque enseñar sexualidad no significa únicamente transmitir información.
Significa mostrar que podemos hablar de estos temas con tranquilidad, respeto y responsabilidad.
¿Qué hacemos cuando una pregunta nos incomoda?
Es completamente normal que algunas preguntas generen incomodidad.
Somos padres, no enciclopedias.
Y además tenemos nuestra propia historia.
Quizás determinada palabra nos recuerde cómo nos educaron. Quizás nunca nos hablaron de ese tema. Quizás nos resulte difícil encontrar un lenguaje adecuado.
Lo importante es intentar que nuestra incomodidad no se transforme en vergüenza para el niño.
Podemos necesitar unos segundos para pensar.
Podemos reconocer que el tema nos resulta difícil.
Pero no hace falta hacer sentir al niño que preguntar estuvo mal.
Las preguntas también son una forma de confianza
Cuando un chico pregunta algo sobre sexualidad, no necesariamente está buscando una autorización.
Muchas veces está buscando un adulto confiable.
Alguien que pueda explicarle aquello que todavía no comprende.
Y esa confianza puede ser especialmente importante durante la adolescencia, cuando las preguntas empiezan a convivir con experiencias propias.
Si un niño aprende desde pequeño que puede preguntar sin ser ridiculizado, probablemente tenga más posibilidades de acudir a los adultos cuando aparezcan dudas más complejas.
¿Tenemos que responder todo?
No.
Pero sí podemos enseñar que existen temas que se pueden conversar.
También existen límites.
Una respuesta puede ser:
“Eso es algo que podemos hablar, pero primero necesito explicarte algunas cosas.”
La educación sexual adecuada no significa eliminar los límites.
Significa acompañar el desarrollo respetando esos límites.
¿Qué cambió respecto de nuestra infancia?
Quizás nosotros aprendimos muchas cosas porque alguien nos las explicó.
O quizás porque las escuchamos entre amigos.
O porque encontramos una revista.
O porque simplemente tuvimos que descubrirlas solos.
Hoy los chicos viven en un mundo diferente.
Las preguntas pueden aparecer con más información alrededor, pero también con más ruido.
Por eso, el desafío actual no es solamente conseguir respuestas.
Es aprender a conversar sobre ellas.
Sexualidad ayer, hoy y todo lo que cambió
Las preguntas de los chicos no son necesariamente un reflejo de que “crecieron demasiado rápido”.
Muchas veces son simplemente preguntas.
Preguntas que necesitan respuestas verdaderas, sencillas y adecuadas para cada etapa.
Y quizás una de las mejores cosas que podemos hacer como adultos sea no tener miedo de ellas.
Porque cuando un chico pregunta, está abriendo una puerta.
Y que vuelva a cruzarla mañana depende, en buena medida, de cómo respondimos hoy.